ANALIZANDO LAS VOCES: PENSAMIENTOS Y REFLEXIONES DE ADULTOS CATEGORIZADOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Este espacio es para los compañeros de la Corporación Teatro El Grupo, que se sumaron a la investigación como referentes del tema de la discapacidad intelectual, desde sus propias experiencias de vida, nos compartan sus pensamientos y reflexiones sobre lo que expresaron los jòvenes de los Colectivos Juveniles de Cartagena, Medellín y Silvia, durante el 2016. 

¡Bienvenidos Paulina, Jose, Santiago, Sara T, Habeidy!, gracias por compartirnos sus comentarios y así enriquecer esta investigación

Jòvenes participantes del Colectivo Juvenil de Silvia (Cauca) 2016

Compañeras del Colectivo Juvenil de Medellín 2016

Participantes del Colectivo Juvenil Cartagena 2016

OBJETIVO 2: Prácticas sociales y personales

OBJETIVO 2

Identificar y describir las prácticas presentes en las relaciones interpersonales (en pares, familia y figuras institucionales) e intrapersonales, asociadas a un grupo de adolescentes categorizados con discapacidad intelectual.

Las prácticas hacen referencia a las acciones, situaciones, modos de hacer y relacionarnos con los demás. 

Esas prácticas suponen roles y posiciones de cada uno en relación con situaciones determinadas, en un campo delimitado, tal como un escenario. Por esto, cuando actuamos frente a una situación, lo hacemos asumiendo una postura definida, unas maneras particulares de ser, decir, mostrarnos. Esas actuaciones, impactan en la forma en la que nos relacionamos y definen también el lugar donde vemos al otro. 

Por ejemplo, si consideramos el escenario de un centro comercial, cada persona actúa y se relaciona con las demás de una manera definida: si soy comprador, miro, pregunto o sólo paseo por un local. Pero si soy quien vende, actuaré de otra manera, preguntando, invitando a entrar, ofreciendo los productos. Pero si cambio de rol y paso de ser "vendedor" a "comprador", entonces ¡también mis acciones cambian!.

Para los adolescentes, las prácticas intrapersonales son parte fundamental de la construcción de su identidad. Las preguntas por ¿quien soy? ¿que lugar ocupo? comienzan a recibir piezas claves de información a partir de la interacción que puede tener en el medio, de los roles que se le permita y busque desempeñar, de la valoración de su experiencia en esos roles. Para Bourdieu, son las tensiones de campo las que permiten ubicar en un lugar u otro a los actores de un mismo juego. Las prácticas entonces, son los "habitus", que se instauran para hacer posibles las tensiones y configurar un campo de relaciones, no sólo a nivel espacial, sino social, político, cultural.

En esta línea, vale la pena reflexionar sobre ¿Cómo son las prácticas interpersonales e intrapersonales, de los adolescentes de Bucaramanga, Medellín y Silvia? ¿son estas prácticas diferentes cuando se trata de adolescentes categorizados con discapacidad intelectual?

OBJETIVO 1: Configuración de la Identidad

OBJETIVO ESPECÍFICO 1

Describir los procesos –cognitivos, sociales- implicados en la configuración de la identidad de un grupo de adolescentes categorizados con discapacidad intelectual.


En esta entrada, se recogen las reflexiones sobre la identidad en los adolescentes que participan en la estrategia de Colectivos Juveniles, principalmente pensando en aquellos jóvenes que han sido categorizados con discapacidad intelectual. ¿qué significa la identidad? ¿qué preguntas surgen en los adolescentes? ¿cuando se es un adolescente categorizado con discapacidad intelectual, es diferente la identidad?

Hay espacio para todas las ideas, reflexiones y narraciones.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Los objetivos delimitan y acompañan la investigación a lo largo de su desarrollo. Retomando las historias, reflexiones, lecturas y antecedentes, se formulan los siguientes objetivos, general y específicos para orientar este trabajo.

1. General

• Comprender y explicar la configuración de identidad en adolescente categorizados con discapacidad intelectual y el papel que en esta configuración desempeñan las prácticas de exclusión en los contextos de relación interpersonal e intergrupal. 

2. Específicos 

• Describir los procesos - cognitivos, sociales - implicados en la configuración de la identidad de un grupo de adolescentes categorizados con discapacidad intelectual.
• Identificar y describir las prácticas de exclusión presentes en las relaciones interpersonales (en pares, familia y figuras institucionales) e intrapersonales, asociadas a un grupo de adolescentes categorizados con discapacidad intelectual.
• Determinar las posibles relaciones entre Identidad y Prácticas de Exclusión, en una muestra o grupo de adolescente categorizados con discapacidad intelectual.
• Conceptuar sobre la Discapacidad Intelectual en tanto categoría construida socialmente, sus efectos y consecuencias en la vida individual y social de las personas categorizadas como tal.

Por cada Objetivo Específico, hay entradas donde se realizará el seguimiento a su desarrollo. ¡Bienvenidos(as) a expresar tus reflexiones!

Estrategia: Colectivos Juveniles